通知公告

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在报名前经常咨询的问题，列举问答如下（若有时间可为孩子耐心看完，遇有疑问点此联系在线人工）：

一、几个人上课，每周上几节，上课时间怎么安排？每节课多长时间？

上课人数：一对一上课

上课次数：根据学生学习进度、接受能力及老师排课等情况，个性化订制学习方案；每周一至多节，每周至少一节保证上课进度；

上课时间安排：师生在如下时间里共同协定、固定：周一至周五09:00-20:30[周四公休1天]；节假日08:00-20:30；

课点时间：08:00、08:50、09:40、10:30、11:20、12:10、13:00、13:50、14:40、15:30、16:20、17:10、18:00、18:50、19:40、20:30

课程时长：一对一每节课45分钟，一对二每节课60分钟，一对三每节课75分钟，一对四每节课90分钟，一对五及以上每节课120分钟。

二、有没有大课？

关于大课：为保障教学质量及学习成果望学生尽可能自行争取结伴到：年龄接近，上课期间学习和接受能力相近，上课时间共同准时参加，且课后均能良好练琴并完成老师课后作业及要求，达到基本回课要求和效果；尽可能互相理解和包容并克服：A生可上课B生上周缺课C生来上课但未练琴D生近期有事来不了等情况，存在影响学习效果和滞后集体进度的可能。

专业教学引领学生实力务实提升；学生根据自身情况选择不同课时报名；

三、老师是哪里的？都什么老师教？能介绍一下老师和学生吗？

老师为专业多年音乐从业者，拥有多年教学与实战经验的优秀青年教师，专注教学、爱岗敬业的同时对学生认真、负责。

师资介绍：大学学历8人，研究生学历4人；全国社会艺术水平考级考官2人、河北省器乐大赛评委2人、全国大赛及艺术节评委2人。

学生曾获河北省器乐大赛三等奖5人次、二等奖13人次、第一名及一等奖7人次；考级通过十级30人次；全国器乐类大赛第6、5、3、2名；考入高等院校并攻读学士/硕士/博士学位数人次。

四、孩子多大能学？

一般来讲，钢琴、小提琴四岁左右，古典吉他、古筝、二胡五、六岁左右，民谣吉他六、七岁左右；

这与孩子的理解能力、音乐氛围、听音、反应、节奏、注意力集中程度、老师教学经验等息息相关，但并不绝对，也有部分学生从三岁半开始学习，从小先培养音乐素养是有必要的。

五、我五音不全，1234567都不会，能学吗？30多岁了，还能学吗？

先普及一下，顺便学习一下：五音名称是指：(宫gōng,商shāng,角jué,徵zhǐ,羽yǔ)，是我国传统五声音阶中的五音，分别唱出来为(1do,2re,3mi,5sol,6la)，中国人把它形象的比喻为：唇、舌、齿、鼻、喉；西洋乐简谱1234567是指唱名(do,re,mi,fa,sol,la,si)，所对应的音名为C/D/E/F/G/A/B。

学生举例：61岁开始学钢琴，63岁时学习到看到一定琴谱基本能弹下来，甚至个别几首能熟练背谱带着情感演奏，已经成为兴趣爱好的同时也算学习小有所成，仍经常感慨，如果自己53岁岗位内退的时候就开始学，现在就应该能。。。

音乐不分国界，更不分年龄，[日常生活中常会听到没有音乐细胞没有天赋，进而担心、害怕、自卑、拒绝、逃避，但音乐可以陶冶情操使人身心愉悦，我们可以让自己选择更好。

希望有这样经历的音乐爱好者，真正能从内心深处重新认识音乐，即便学习演奏达不成大师级（我们也不一定有这个教学能力），但却可以成为业余中的A++实力；随手拾起随时享受音乐，陶冶情操，培养兴趣爱好，多一技之长，同时也是一种减压降压调整情绪的途径。

什么时候学都来得及，重要的是什么时候能建立信心、平心准备、定下小目标、下决心开始、稳步学习，师生共同努力不断提升和进步，进而力争上游。不应再迷信他人或曾有人说【钢琴太大搬不走不如学个吉他小提琴二胡好拿好带（很多孩子确确实实是拿钢琴打音乐基础，如五线谱/旋律/节奏/和声/分脑等等，并非为学钢琴而学钢琴），同事家孩子的古筝上落了一层土（学两天没坚持下来不学了），小提琴和二胡不好拉（拉不好就是锯木头噪音）。。。】，上面常见的大众笑谈确实存在，存在即有一定道理，但自己或孩子的认识、亲身体验才是最为真实；同时也有很多学有所成的学生。

六、哪个乐器好学？

吉他、古筝属于弹拨弦乐、钢琴属于键盘乐、二胡与小提琴为拉弦乐。

相比弦乐，弹拨乐相对好上手，但是：任何科目想打好音乐基础都需要一定的音乐素养、音乐理论知识为支撑；

有人认为钢琴学的人太多了，没有几个出成绩的，有功利性互相攀比的选择、有纯培养兴趣爱好的选择、有考学的选择等等，这些出发点都是好的，但选择是需要慎重的，既然开始那就选择了风雨兼程；建议最初先培养兴趣爱好，通过努力，逐步发现，潜力是需要点滴努力培养的，逐步转化为一种技能与本领；

有人认为弦乐二胡，小提琴太难了，拉好是个曲儿，拉不好是噪音，但终归有人能努力做到，我们自己也努力全当可以，同时弦乐的学习，对学生的音准听力、旋律、节奏、动手等能力的培养和高度，是某些乐器无法媲美的；

有人认为吉他就是玩的(上了大学可以吸引。。)，其实想真正弹好也不是一件想当然的事情，而且也有很多女生在学，当今社会的大学生，大多都是多才多艺，强中自有强中手，所以过去时已经过去，与时俱进很重要；

有人认为古筝上手简单又可以增加优雅气质，然而其他乐器也可以做到，真正的优雅气质是多年间的积累（并非穿上旗袍弹着古筝就有气质），内心油然而生的一种高度，更是无形的一份自信、一种学识、一身涵养。

专业教学师资团队不会因个人意志为转移误导学生，学生自发的兴趣点为第一，可以在学前测试听力、视唱、动手、理解等能力。

不论上述怎么测试，兴趣是最好的老师，同时怎么来兴趣？环境造就兴趣，多接触音乐，多听，多唱，多观摩（家里、商场、手机、车上无形中播放不同年龄段、不同时期的音乐）。

给学生或家长一点小建议，比如学习吉他一首歌《梁祝》，不仅听吉他风格，闲暇之余还要听、要看：小提琴版本、钢琴版本、古筝版本、二胡等乐器版本，小朋友演奏、大学生演奏、音乐家演奏、老师演奏、同学演奏、音乐会比赛演奏等等，多种类的听声音、看视频、看现场，会不断触发学习兴趣和模仿，多维度的促进提升，上述付出均对音乐的理解、学习和演奏具有异曲同工之妙。

选择自己所喜爱的，爱自己所选择的；待到一种高度，乐器均为相通，自发学习以及互相传递、提升的案例大有人在。

七、关于交流沟通[举例：就怕坚持不下来，三分钟热度]

很多家长经常担心孩子学两天坚持不下来（感同身受的同时可以找学校或老师咨询和沟通，但建议不要当孩子面随口说出（我家孩子就是三分钟热度，平时挺聪明就是粗心大意，贪玩就是不认真坐不住，就怕他坚持不下来），还没有在路上，孩子内心本是憧憬着，而无形中已经开始自问，乐器很难学吗？学不好会不会被责备？是不是可以遇到困难就放弃？因为家长已经预知到我未来的结果了。孩子认为自己就是聪明粗心大意，贪玩不认真坐不住，因为父母说的自己就是这样，时间久了，从教育心理学角度，孩子慢慢反而会成为一种逆反、停滞自满[引以为傲的感觉自己已经挺不错了，父母说了:我挺聪明的，无非就是粗心大意了点，甚至反而成为窃窃自喜的小骄傲）

建议把沟通成为一种互相尊重[孩子的自尊心也是自尊心，更脆弱，当着陌生人直白自己的孩子三分钟热度等等，可以在说的时候留意一下孩子的眼神，孩子的感受]、互相信任[自家的孩子自己最清楚他的问题]、互相鼓励[自家的孩子自己最清楚他的优点]的话语。

再者多说几句，任何人没有强大的意志很难有一定自控能力；比如家长自己抱着手机刷微信朋友圈无数，明知有时候是耽误和浪费时间，但是成人悟性、自控相对较好、转移注意力快；就光三分钟热度而言，有时候成人尚且做不到，何况一个孩子；所以先从改变交流沟通方式为启始。

八、关于什么时候开始学？

教育者[家长、老师]双管齐下，努力去引导好被教育者[学生]；只有在过程中发现问题[每个人都有各自不同的优点，断不可能无任何优点]、面对问题[直视问题，莫自卑、莫逃避，问题不面对，永远会站在那里，即使绕开问题，迟早会有面对的那一天，因此需要老师一对一因材施教、家长课后多关注多引导多配合、学生课后努力练琴消化]、最后解决问题；比如：

A学生：45分钟一节课孩子坐不住走神，想听也几乎听不懂，回家不练，家长不管，老师束手无策；

B学生：45分钟上课全神贯注，在听音、反应、注意力、理解力、动手能力，基本乐理知识掌握良好，同时家长也积极引导，老师又一讲就懂，课后练琴积极主动又出成绩，这样的起点确实是好；

A学生几乎很少见到，B学生更是几乎没有，而AB结合的才是多数，因为起跑线都大致一样，无非是学习早晚、和学习态度问题。

不论怎么样，既然出发点是想学一门兴趣爱好，担心归担心，遇到问题、面对问题、解决问题，最终迟早还得有个开始。

九、几天能学会？啥时候能学会？课后每天练多少时间就可以了？

音乐理论知识与乐器演奏技术相辅相成，共同学习和提高，大部分乐器在半年左右能演奏一定简单的成品曲；因个别乐器的特殊性（如吉他古筝等弹拨乐科目），相对能进行一定曲目的熟练的演奏。识谱弹奏是可以做到，但是识谱熟练的视奏、演奏还是需要一定时间的；一切以课上学习新知识，课后能足够的保持练琴时间为基础。课后练琴，练琴时间越多，消化不一定越好，关键在于有效练琴时间是多少，每天坚持15分钟总比偶然想起突发猛练数个小时要扎实。

1、在乐理和识谱学习上：老师编写乐理测试题，会让学生进行课后测试，初学一定要重视乐理和识谱基础的夯实（学术是万物支撑，乐理和识谱也是后续乐器演奏进步之根基）；

2、在乐器演奏上：根据学生的理解和接受能力以及听音、反应、视唱、视奏、协调、注意力集中程度的不同，制定一对一的教学计划。

在学习第一个学期后（本着科学的教学进度以及负责的教学态度，不妄自夸大阶段性教学成果，平均水平如下）

1、乐理和识谱学习方面：测试题成绩没有良好和及格，只有满分和零分两种区分；简谱、六线谱、五线谱的识谱基本做到掌握甚至熟练；

2、乐器演奏方面：能熟练演奏一定的练习曲目、某些乐器可背谱熟练演奏一定的成品曲。（根据不同乐器、不同年代、不同时期、不同风格进行学习和掌握，包括但不限于经典老歌及现代曲目）

学习进度较快者：

提前晋级下一阶段学习计划；（学生、老师、教务、家长须四点互相全力配合，相形并驾齐驱）

附：部分学生（尤其弹拨乐）在学习半年左右，在乐理知识及手指机能及音乐感觉在不断积累和提升后，可以熟练弹奏一定的章节，甚至视唱、视奏、演奏一定曲目，此时此刻，会有一种成就感，但切莫：感觉飘飘然，固步自封，望师生能共同戒骄戒躁。

后续还有很多我们要去学习的，例如：音乐理论、音乐准备、乐器、音准把握、音量控制、发音、音色、力度控制、和声、节拍、节奏、重音、伴奏、速度、技巧、声部、段落、动机、乐节、乐句、乐段、乐章、气息、作品、演唱、演奏、视唱、视奏、表演、台风等等

学习进度较慢者：

1、个别开始飞快，跳跃式进步，练琴时间、质量不保证，乐理知识体系不系统，遇到问题重返回来再打基础（反复来回，争取时间）；

2、个别基础打的慢但很稳，后续奋起直追（迎难而上，追赶时间）；

3、个别抱着老师最保底的教学大纲，不紧不慢，弹一会儿，歇一会儿（乐陶其中，享受时间）；

具体能学到什么阶段（此文不再一一列举），学会什么歌，是初学者最急切，最关心的，详细内容请向老师申请，经老师同意后，查看详版教学大纲或从自己电子教务系统的课后点评中查看。

十、有什么优势？

大多数老师入职平均5年起，老师凝聚稳定、爱岗敬业、钻研教学，并肩作战一路走来，结出一定果实（须继续谦逊努力）：兴趣爱好、一技之长、走向高校、走向社会、音乐伴随。

内训：1、教育事业，老师上课是辛苦、良心活；2、学生实力就是尊严。（学生的学习成果直射老师的教学实力）；3、以父母之心，行教育之事。

硬件：琴房中乐器（吉他、古筝、二胡、小提琴、钢琴等上课配器）均为实木高端配置，为保证学生学习上课中在音准、音色、手感等方面竭己之所能事做到更好。

软件：师资进修、教学大纲编写及教研、课后点评、课后师生交流沟通、跟进辅导、自主研发教务系统实现家校合一等

服务：教务系统（手机版、电脑版）一人一账号，建立并永久保存每位学生的学习档案，学生或家长及时了解学习进度，师生互动等；每课时后可提供2小时练琴时间（含钢琴）。

日常活动：

1、师生音乐会(各科目师生集体音乐演奏会)

2、音乐交流会(单科老师及学生、家长座谈交流会)

3、省市级、国家级比赛的赛前组织报名、集训{历年学艺乐器学生参加的省级比赛名称：河北省特长生（全科目）比赛|河北省吉他大赛等；国家级比赛名称：中国沈阳国际吉他艺术节暨全国吉他大赛|中国秦岭国际吉他艺术节暨全国吉他大赛|中国"丝路琴声"国际钢琴艺术节等}

4、河北校外考级、中国音乐家协会考级、中国音乐学院考级、文化和旅游部艺术发展中心考级(寒暑假各一次；鼓励为主，自愿报名)

5、集体活动(观摩音乐会、交流会、艺术节等)